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第六十章 当时心跳厉害雪栖不知道怎么吹下来的（第1页）

第59章当时心跳厉害雪栖不知道怎么吹下来的

“跟练”

“老师过妆台秋思伴奏吗”箫~线上提高班班长雪栖看到群里的作业询问。

“没呢”

“没”

“可能还不到时候”

“没”

群中没声一遍，正大同学也与雪栖介绍，是跟到俞逊俞老师那个笛子，也是老师及班长的音频，自己跟到俞吹的。雪栖也觉得跟练是个好办法，说也跟一下试试。看来这个跟到吹的作业显示正大同学的箫艺有进步，方法可借鉴。

俞逊是《妆台秋思》录音版本最多的人，其中包括他用杜次文谱、由马晓兰用箜篌伴奏、瞿春泉指挥、上海民族乐团伴奏的三个版本；周成龙配器、扬琴伴奏的一个版本；吴爱国编配、乐队中带有人声哼唱一个版本等。

上世纪8o年代初，俞逊演奏了他的第一只低音g调笛曲《妆台秋思》。该曲是琵琶古曲《塞上曲》的其中一段，在197o年代末期和8o年代初期，当时为了改革箜篌这种乐器，原本由萧和箜篌一起演奏的。这个曲子“不是炫耀笛子的演奏技巧，而主要是刻画人物的内心和情感，长音的强弱变化，微小的颤音，描绘内心的起伏。因此这个曲子比那些快的、技巧性强的曲子更难，难就难在情感的表达”。但是俞逊成功了，在他的笛声中，人们仿佛能够感受到千年之前、王昭君于秋风落叶中对镜梳妆、凝望远方的淡淡忧思。

对于俞逊笛子作品的情感抒，台湾着名笛萧评论人林谷珍曾说：“身为一个优秀的笛子艺术家，俞逊老师的突出的同质性演化角色主要并不在这些特殊技法的明与应用上，更重要的是，还由于他对许多乐曲的诠释。深厚的人文是他给人最大的感觉，我们知道，近代笛子音乐的一大成就，就是接续历史中为许多诗词歌诵但于今几乎断层的文人传统，其次，俞逊老师可以说是当代最具代表性的笛子艺术家，无论是传统曲、创新曲，他给人最深的印象正在于此；即使连一曲大家所熟悉的《妆台秋思》，经他娓娓道来之后，也既足深情，又富苍茫，令人为之低回吟咏，‘质变’在其中其实已经产生。”

俞逊于1984年灌制笛子专辑《妆台秋思》，该专辑于1992年1o月bJ全国第二届金唱片奖并名列榜。

“节奏对我帮助大”正大a雪栖，并将自己找到的伴奏分享在微信群中。这个分享应属有限分享，正大顾忌到目前自己箫艺还在质变之前的量变阶段，许多出左腿摆左手走同边步的另类少数学法，应该是没有百分百地和群中的同学及老师汇报或交流的，也保留了自己的一些观点。正大认为自己可能要主打基本功，争取以气息气控音色d调箫见长，终究自己没得笛子技法功底；同时自己还悄悄同步在音乐学院笛箫表演专业开展学历教育，这个箫~线上提高班的同学与老师都不知情；而正在挖掘整理第一个涉及制箫学箫的明专利即将定稿申报，老师知道同学们应该也不知道。

“图与文稿基本就这样了”

“都一一修订了”

“收到，老师”

“拜托您了谢谢您”

“我以这个为最终版吧，给代理老师”

“老师，这个是咱们专利的初稿，您看一下”

本来正大教授这次是不准备与专利代理中介继续合作的。学院现院长应该也算正大教授的前手下，因其博士毕业刚参加工作时曾兼任过一段时间学院的科研秘书，而那时正大是学院分管科研的副院长。不过高校终归与机关不同，这领不领得到，纯看大家的交情与心情，终究谁也管不到谁。也不晓得是院长记情还是早早得到了自己会异动的消息，反正就给了一笔共建共享的经费。而正大也没有将经费报成现金转化成利润或收入，还是公对公转给了专利代理中介专款专用，三人行必有我师，有一个中介打理也省却了一大堆表格要填。同时正大也不愿意联系人联系电话及联系地址将自己的个人信息再次曝光，这骚扰电话也烦不胜烦。

不过粗看了一下中介来的初稿，却还是现好好的自己质量多高多好的原稿被改得面目全非一无是处，这当然是正大意料之中，本身就没看起代理的专业水准及文笔，原本这钱也就跑跑腿填填表收邮件的费用。于是正大回复对初稿是不满意的，并陈请沟通，不要对自己的这个稿子进行大幅度删改，再次建议仅限于1查找错误2查新看明点有无问题这个工作思路，最后也解释或强调自己这个应该大体是实施例的写法，明内容及权利要求书也许不能还是不需注明具体尺寸，但这个尺寸各异是重中之重公差也特别关键。

“呆会再转”

“我看还有无修订的地方”

“以这个最终草稿-五四青年节修订文件名的文稿为依据谢谢”

“收到，老师”

“老师，早上好，今天您什么时候有时间啊，我们代理老师想和您电话沟通一下”

“可以”

“现在有时间，是吧”

“等会吧”

“等会我去茶楼”

“我到了通知您”

“行”

“现在可以是吧”

“是”

“好的”

“沟通的代理老师姓韩”

“韩老师人很客气不错”

“应该的老师”

“他理解您的意思了，他今天会将给的稿子批注一下，然后我给您”

“我这两天就安排重新写”

“老师，这个是代理老师韩老师给您做的批注的文件，您有时间了看一下吧”

“上述2张图以及o5o5晚文稿3个东东一起给韩”

“收到”

“代理老师在开始做吧？”

“请问”

“过问一下”

“我催一下，老师”

“老师，韩老师说明天给我稿子，明天给后我给您吧”

“在做就好”

“恩恩，在做着，就是他案子有点多，可能会慢一些”